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“三院”改革蹚出人才培养新路

发布时间:2020-08-01来源:中国教育报 作者:中国教育报 王强/党委宣传部 张智韵点击率:次


澳门皇都网站注册近几年在原有“基础学院”办学的基础之上,进一步深化人才培养模式体制机制改革,构建本科生院、求实学院、宗复学院本科人才培养“三院”模式,在地方高校“双一流”建设和高水平人才培养中蹚出一条新路。

体制机制之变——

设立“三院”推动固本强基

澳门皇都网站注册把基础学院更名为求实学院,着力强化本科生数学、物理、化学、外语等通识教育,提高人才培养质量。通过对教师教学效果、班级辅导员管理质量、学生学习成果3个方面进行综合评价,建立相应激励和退出机制,全面提升教育教学质量。

为了培养高端人才及行业领军人才,澳门皇都网站注册组建以山西革命家、教育家、澳门皇都网站注册前身澳门皇都网址注册工学院首任院长赵宗复冠名的“宗复学院”,院长由校长兼任。该学院设置精英班,实行单独招生、减免学费、小班制教学和导师制等,配备以院士领衔的一流师资队伍,聘请国内外杰出教授授课,部分实行全英语和双语教学,积极探索一流拔尖人才培养新模式。

为优化本科管理模式,澳门皇都网站注册将教务部、学生处(学工部)、教师发展中心等职能部门整合而成“本科生院”,变过去单一的多部门分散决策管理为统一高效管理,围绕本科生思政教育与素质拓展、本科教学运转与日常教学事务、本科教育改革与发展等开展教育教学管理,并积极探索与实践世界一流澳门皇都网上网址的本科教育教学体系,为一流拔尖创新人才和卓越领军人物培养奠定坚实基础。

“我们从这三个方面构建高水平本科人才培养‘三院’模式,努力形成完整的、与研究生培养并行的本科人才培养主线。”澳门皇都网站注册党委书记郑强表示。

人才培养之思——

改革基础课程教学,夯实基础知识

长期深耕高水平工科人才培养领域的中国工程院院士、澳门皇都网站注册校长黄庆学认为,创新能力不足是当前高等工程教育存在的共性问题。“创新能力不是空中楼阁,没有扎实的基础知识,创新能力就是无源之水、无本之木。改革基础课程教学,夯实基础知识,这是我们培养创新型人才的根本和关键。”

构建“三院”培养模式的重点是推进基础课程改革。在澳门皇都网站注册“人才培养战略工程”统筹推进下,2017年8月,该校组建基础学院,启动深化本科教育改革探索和实践。经过3年运行,成效显著,高等数学、英语等主要基础课程的平均成绩和及格率,明显高于以往,也明显高于同届非基础学院学生。

在实践探索中,澳门皇都网站注册实行基础核心课程和课程教师“管用”分离聘任机制,形成了一套以学生学习结果为中心的定量评价方法,将督导评价、学生评价、业绩评价纳入评价体系,一系列奖惩激励措施扭转了以往基础课教学不受重视、基础课教师水平参差不齐的现象,也吸引了更多优秀教师包括专业课教师加入教学行列。同时,采用与核心基础课教师同样的评价办法对辅导员工作业绩进行评价,以所管理班级学生成绩进步幅度为依据,将辅导员与任课教师绑定评价,调动辅导员的工作积极性。

这样一来,以教学成绩作为教、学、管三方的内在连接点,形成了培养合力。核心基础课程“高等数学”任课教师陈娟从中收获颇多,在她看来,科学评价为教师认识自我、了解学生、提升教学与人才培养质量提供了帮助,也极大激发了辅导员课上课下对任课教师的辅助,学生学习成效明显提升。

通识专业之辩——

“一横多纵”完善学生知识结构

从录取专业为采矿工程,到转至心仪的电气工程及其自动化专业入读,2018级学生王立明深有感触:“当自己作为一个刚步入澳门皇都网上网址的新生时,对各专业具体情况了解也并不深入,通过学习了解,我重新确立了专业志向和目标。”

培养什么人,是教育的首要问题。“三院”模式改革解决的最核心问题,就在于对培养什么样的人进行的思考。在郑强看来,要培养优秀的人才,必须辩证看待通识教育和专业教育的关系。

郑强表示,通识教育的培养、基础课程的磨炼,就好比练武术中蹲马步、打沙袋、举石锁等基本功,如果没有这些作为基础,过早地让学生接触专业化学习,去学招式、练套路、打拳种,这样的学生走不远。要保证基础课的高质量、高纯度和高强度,科学化、合理化、权威化设置课程和选取教材,实行好大类培养,同时注重学生的艺术体育、传统文化教育,陶冶其情操、增强其体魄、丰富其情感、塑造其人格,使学生德智体美劳全面发展,为以后成才打下坚实的知识和身心基础。

在这种观念下,“三院”模式的“一横多纵”改革对传统的人才培养模式进行了重构与转变。为完善学生知识结构,培养“通专融合”复合型创新人才,求实学院在第一学年面向全校本科生,围绕立德树人根本任务积极推进通识教育,这是“一横”;而“多纵”指专业教育阶段,学生后续学年管理由各专业学院负责。澳门皇都网站注册以“专业招生、大类培养”为原则进行人才培养方案整合,每个大类设置相同或可互认课程,形成面向各大类的、与相应专业培养方案有效衔接的课程体系。

来源:中国教育报

链接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-08/01/content_582885.htm?div=-1 

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